Dr. Sait Güngör Elgin
Tel:0274-2165141
Cep:0532-516 09 28
e-mail-1: elginorama@gmail.com
e-mail-2:gungor.elgin@hotmail.com

                        EĞİTSEL GEZİLER 

Tatil yaklaşırken hepimizin içini bir sevinç kaplar. Heyecanlanırız… Şüphesiz bu duygular çocukken daha kuvvetlidir; yaş ilerledikçe, gaileler arttıkça bu tür duyguları pek hissetmez oluruz. Ama yaşımız ne olursa olsun tatilde bir yerlere gitme umudu varsa, az da olsa içimizde bir şeylerin kıpırdadığını hissederiz. 

Gezip gördüğümüz yerlerin öyle çok fantezi olması da gerekmez. Burada önemli olan değişiklik ve yeni-farklı şeyler görmenin bize verdiği hazdır. Bu hazdır ki, gezip gördüğümüz şeyleri uzun süre anımsamamıza neden olur. Öyle ki bugün halâ ilkokulda yaptığımız gezileri bile hatırlayabiliriz. Kitaplardan okuduklarımız eğer gezilerde gördüklerimizle ilgili ise olnları daha etkili olarak anlayabilir ve kendi dilimizle(anlayarak, akıcı bir şekilde, kendi tanımlamalarımızla) anlatabiliriz. 

Eğitim hayatını felce uğratan pek kötü olaylar yaşıyoruz. Bu yüzden öğretmenlerimiz okulca yapılan gezilerden endişe eder oldular. Bu durum eğitsel gezilerin yapılmasını zorlaştıran en önemli etmenlerden birisi.

Şüphesiz okul çağındaki çocuklar için gezi düzenlemek pek kolay bir iş değil. Öğretmene, okul idarelerine pek çok külfetler ve sorumluluklar getiriyor. Ama, gezilerin yararları, bu zahmet ve külfetlere katlanmağa değer doğrusu. 

Aslında eğitsel gezileri, okulların ve öğretmenlerin isteğine bağlı bırakmamalı bence. Millî Eğitim Bakanlığı planlamalı bu işi. Hangi sınıfta, hangi yerlerin gezilip görüleceği güzelce belirlenip, planlanmalı. Gerekli kolaylıklar sağlanmalı. Bu planlama çocuğun yakın çevrfesinden başlayıp, bölge, yurt ve hatta komşu ülkelere kadar uzanmalı. Tarihi, coğrafi, endüstrüyel ve tarımsal alanlara uzanmalı. Okullar, ara tatillerde ve yaz tatillerinde bu faaliyeti yürütmeliler.  

Geziler ve okul dışına yapılacak ziyaretler çocukları okula ve öğrenmeye yöneltir. Yeni kreşe başlayan torunum hemen her gün giderken olay çıkartıyor, gitmek istemiyordu. Halbuki kreşin oyun araçları zengin, öğretmenleri ilgili ve sevencendiler.. Bir gün eve bir haberle döndü: “Yarın sinemaya gideceğiz, para ver baba…” Gidecekleri filmi kendisi daha önce görmüştü babası ve ablası ile birlikte gitmişlerdi sinemaya; ama gene gitmek istiyordu. Bu defa kreşteki arkadaşları ile. Ve sinemaya gitti. Kreşe giderken olay çıkaran bu çocuk artık kreşe seve seve gitmeye başladı.   

Bu konuda başka alternatifler de vardır: Örneğin; televizyonda seri programlarla gezilip görülecek yerleri tanıtmak gibi. 

Başka bir alternatif de velilerle işbirliği sağlayarak, öğretmenlerinin götürüp gösteremeyeceği yerlerin listesi hazırlanıp velilere çocuklarını bu yerleri gezdirmeleri öneilebilir. Çocuğunu müzelere, hayvanat bahçelerine, tarihi eserleri görmeye ve gerekli incelemeleri yapıp bunların sonuçlarını sınıfa bir raporla getirmeye yöneltilebilirler. Çocuklarını yetiştirmek için pek çok fedakarlıklara katlanan ve yüksek ücretlerle kurslara gönderen velilerin yılda bir iki cumartesi veya pazarlarını, onların eğitim ihtiyaçları için seve seve harcayacaklarına inanıyorum. Yeterki bu faaliyetler, iyi planlansın, iyi açıklansın ve faydaları iyi anlatılsın, bazı soruların cevaplandırılması için yöneltme kılavuzları ile pekiştirilsin. Şüphesiz bu öğretmenlerimizin kendi çevrelerinde yapmaları gereken inceleme ve araştırmalarla bilinçli bir şekilde planlanmalıdır. Bazen yapıldığı gibi topu veliye atıp, çocuk ve veli boşlukta bırakılmamalıdır.

Eğitsel gezilerin yararlarını tekrar edecek olursak:

1. Öğrencilerin gözlem yapma ve gözlem sonuçlarını rapor etme yeteneklerini geliştirir.

2. Somut ve ilk elden bilgiler edinmelerine yardım eder.

3. İyi planlandığı ve okuldaki dersleri ile ilgili olduğu takdirde kalıcılığı fazla olan yaşantılar kazandırır.

4. Grupla iş başarmanın yöntem ve ilkelerini öğrenmelerine yardım eder.

5. Okulda öğrendikleri bilgilerin hayattaki uygulamalarını görerek onların gereğine inanırlar.